精选六年级作文六篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的六年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。
六年级作文 篇1
说到“生命”两个字，大家再熟悉不过了，它是人们不可缺少的一部分，它如一条清亮的小溪，不畏艰难险阻，向浩瀚无边的大海奔涌而去；它似色彩缤纷的烟花，绚丽、夺目、耀眼、灿烂；然而，它还像在风雨中苦苦支撑的小草，那么不堪一击，稍有不慎便失去自己宝贵的生命。所以，我们一定要珍爱生命、注意安全。
记得有一次，我迎着朝霞，踏着晨露，背着鼓囊囊的书包惬意地走在林荫大道上。突然，一个身着黑色衣服的男孩以闪电般的速度骑着一辆自行车，在道路上横冲直撞，令人们为之心忧。结果在十字路口时被一辆黑色小轿车撞伤，男孩的生命岌岌可危，差点造成无法挽回的后果。不仅如此，在我们身边还有另一个毛骨悚然的事故：在一个繁星满天的夜晚，一对母女悠闲地漫步在热闹的沿江风光带边，她们刚准备离开时却发生一件意料之外的事，一位年纪轻轻的男子因心情愉悦宴请亲朋，席间喝得烂醉如泥、神志不清，他心存侥幸心理，想自己一定能平安到家。谁知，结果不尽人意，男子驾驶的车辆直接从这对无辜母女的身体上碾压过去，当场死亡。男子得知自己撞了人后想畏罪脱逃，一路撞了更多的人。尽管这样，最后还是被勇敢无畏的警察叔叔们绳之以法。所以，劝君莫贪一杯酒，小心鬼神来敲门。
同学们，“一失足成千古恨，再回头已是百年身，”我们一定要牢记血的教训，要学法、知法、懂法、守法。尽管“安全”这两个字已是老生常谈，但谁又不想高高兴兴上学，平平安安回家呢？所以，我们不要对安全掉以轻心，避免死亡这条“毒蛇”趁虚而入。只有这样，我们才能好好报答父母，报效祖国，成为父母的骄傲，国家的栋梁；只有这样，我们才能拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；只有这样，我们才能追求“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的远大志向；只有这样，我们才能追逐"春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；只有这样，我们才会体会"临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；只有这样，我们才会……
最后，让我们敲响生命的警钟，让生命之花永远绚烂多姿，让生命之树永远俊秀挺拔，让祖国变得更加繁荣富强！
六年级作文 篇2
“那年梅花，不知遗落在谁的墙院下，老了青砖，湿了黛瓦。”岁月如落叶一般飘逝，思念如日月一样长久，也许生命的旅途中，这才是真正的拥有。被岁月抚平的流年，当时只道是寻常，如今只能怀念。
少时，喜欢坐在河岸边看着鸭子从身前游过，扳着手指头细数：“一只，两只……“喜欢奔跑在林间小道，抛开心中的不愉快，尽情去笑，不用管礼数是否，还喜欢躲在一个隐秘的地方，看着同伴进进出出找自己的忙碌身影，最后因为自己躲得技术太高超，无奈，只得向我低头认输。想到这里，心中有种窃喜的感觉，说不上来是什么。好像是一个小小的“阴谋”得逞了，又像是躲过了一场小小的“灾难”。
当时，只道是寻常，经年之后，再去回味，谁又能说那不是一场花的盛放。阵阵桃香袭来，又是一年桃花开。我看见爷爷的桃树，一转眼，和小伙伴鬼鬼祟祟商量后。半响，几个高个孩子拿来一根长竹竿，努力的抽打着。一个在奋力地攀着树干，使劲晃动，身子跟着跳上跳下，一个在外围放风，左顾右看，而我则和另几个伙伴在树下接桃子，时而被掉落的桃子砸着小脑袋，“哎哟”一声摸着头懊恼的样子，泪水在眼眶打转。不管如何，银铃般清脆悦耳的笑声弥漫在乡土间，甚至盖过了大人们的喊叫声。不一会儿，大伙怀抱着桃子，一溜烟儿地跑了，一路上零零散散，也顾不上回头去拿。我瞧见屋里爷爷叫骂着跑出来，无可奈何地轻叹了一声，手指抚着树干，贴在干上的大红纸上，印着童稚的字体——“结大桃子”……桃香，满满消失，镌刻在了过往，成了永恒。我抓不住它们，正如我寻常又遥远的流年。
“卡擦”，一个个强颜欢笑的脸庞被定刻成永远，六年的小学生活化为一张满满回忆的照片。有多少公式还来不及默写？有多少快乐还来不及分享？有多少面孔还来不及铭记？还有多少情感来不及诉说？……毕业照上的呆滞的笑颜为一切不圆满画上了句号。
等到有一天，我已不再是孩子，我在床上翻看昔日的照片，过往的生活情景、记忆中的人物、曾经的年少爱恋与幻灭，会恍如梦境般一一浮现。我会宛如重新经历一次生命的潮起潮落，年华中的点点滴滴，亦不曾消散失色，一切美丽的事物仍鲜活存在……
年华中多少只道是寻常的往事，到最后也被我镶嵌在珍宝上，如果不曾蹉跎岁月，纵使留有缺陷的年华，依然芳香如馨。
六年级作文 篇3
我们是地球上最聪慧的生物，我们主宰着这个已有几十亿年历史的地球。而我们却总是忘记，我们对于地球来说是微不足道的，我们不断从地球中索取，我们不断破坏地球，而这些行动的背后，隐藏着是人类将要灭绝的严重后果。
我们有很多事情要做，最重要的是设法减少污染物的排放量。
先说说汽车吧！全世界有4亿多辆汽车，每年大约要排18.3亿吨二氧化碳，这些不仅对空气的质量有破坏，还对人体的健康有不小的危害呢！我希望大家都能够少开车，为北京的天空加点蓝；工厂施工，这个大家都了解吧！每到刮大风的天气，“躺”在地上的尘土就会“随风飘扬”，吹得到处都是，吹到人们的脸颊上，衣服上，吹到树上，屋顶上……随着空气质量的恶化，雾霾出现了，阴霾天气现象出现增多，危害加重......一些愚昧无知的人们，还乱砍树木，破坏森林，引起了泥石流发生，洪水泛滥，沙漠被破坏了，引起了沙尘暴，这些都使我们的生命受到威胁。
面对着被污染的京城，我们都应做些什么呢？
一、要多植树。木能调节气候，保持生态平衡，树木通过光合作用，吸进二氧化碳，吐出氧气，使空气清洁，新鲜。
二、尽量乘坐公共汽车或地铁。小汽车的急剧增长，使汽车仍是城市大气污染的`主要来源。制造汽车的过程中要消耗自然资源，也要排放污染物，汽车还产生噪声等危害。而且日益增加的汽车给城市交通造成重大压力，造成交通拥堵。
我希望大家都来保护环境，让大家知道，破坏自然环境，就等于自毁家园。让全世界少年儿童，都能自觉保护环境，保护生态自然环境，使人类生活变得更加美好，更加幸福。
六年级作文 篇4
一、注重当堂训练，关注学习方法
1．当堂小练笔
在教学开头的写作方法时，讲到修辞手法的运用，学生当堂练笔，仿写短小的句子。因为句子简短，我使用教师抛砖迎玉、学生集思广益、全班交流讨论的形式。通过口答，进而落实于笔头，形成阶梯式的过程教学。由浅入深，让每个孩子都能参与其中。比如，写排比句，三句为一组，经过讨论，两句自己写，一句可借鉴同学的奇思妙想。这样大大激发了学生课堂上的听课效率，并且在投影仪的协助下，学生能看到彼此的写作内容，修改错别字、病句等相应落实。也能激发学生写作兴趣，促进彼此的提高。
2．当堂讲练结合
人物描写方法，是六年级学生写作必须落实的方法，不求面面俱到，但求落实到位。在教学人物动作描写的时候，结合了《从百草园到三味书屋》中捕鸟中的具体描写，学生更有了直观的感受。正值运动会，全校展开足球比赛，学生对于这件事的记叙，兴趣很足，辅导学生进行“踢足球”的“动作分解法”把动词提炼出来，写在黑板上，再让学生进行口述，这样学生就心中有底，明确自己的表述对象，便能把动作描写落实的到实处。学生习作:我方球员将球轻轻一拨，到了自己身后，随后左脚用力往后一蹬，将球停住，而后再把脚背微微一扫，球又灵巧地滑到了身前，忽然，他的身子一缩，想用力突破防守，敌方队友显然不吃这一套，将重心往后一移，他咧嘴一笑，猛然一蹬草地，将身躯强行控住之后看，往左侧突击而去。敌方球员被晃倒，只能目送我方球员突破而去……
3．当堂素材积累
明确写作目的后，讨论题目中的重点，学生讨论素材并交流。这个环节很重要，每一次的作文题目，都是从题目中的重点字词入手，把握好题眼，自然能结合学生实际，联想到生活中的点滴，带入到课堂，和同学们分享交流。素材举例———《我爱家乡》讨论描写家乡的美景、美物、美食、人情风貌。我在家乡的所见所闻所死，所感。写出爱家乡的原因。学生习作:说起北海，自然不能缺少各种美味的海鲜，有入口即化的火焰虾，有外焦里嫩的碳烤鱼，还有酸甜可口的糖醋海鱼……其中最好吃的是嫩水白豆腐鱼汤。这道菜是吧水豆腐切成丝状，放入少许的葱花，与海鱼，味道鲜而不浓，香而不腥，融入了北海大自然的风情，丝丝细腻，透亮之中体现了北海人的自由、清爽的人情风味。
二、写作手法延辐射性过程训练
1．从课文到回家作业的辐射
结合课文讲解，设置仿写、续写、改写、扩写等过程性训练。如《藏羚羊跪拜》的教学中，我让学生展开想象，补写羚羊跪拜时的语言描写、以及老猎人射杀羚羊后的心理描写。这样的补写练习，既帮助学生更好的理解文本，感受课文深层的内涵，也让学生身临其境地感受文章中人物的内心感受，转化为自己的感悟，整理成文，从而让学生有感而发，更是提高学生写作能力。
2．从作文本到周记本的辐射
作业，周记、班级日记、考试多角度多方面的操练。两周一次的作文课，主题方法都不同，因此，我会根据不同的主题布置周记作业，和作文教学相辅相成，特别是“人物肖像”描写方法的指导，除了作文中必须有符合人物性格特点的肖像描写意外，我还另外添加了周记《猜猜他是谁》，不出现同学姓名，只描写同学肖像或动作，学生兴趣被激发，写得格外用心，在交流时，同学们读的开心，猜得也开心，收到了很好的效果。
三、讲评与讨论的过程
不局限于作文课进行讲评，而是在平时批改中及时讲评，发现学生身上的闪光点，给以鼓励和肯定，历时两周的作文，我只要批到出色的作文，就会利用语文课3分钟里讲评，也可以在平时的课间、早读、午休等零散时间内完成。虽然零散，但是功效显著，因为每一次的讲评就是一次表扬的机会，能在全班面前朗读自己的作文，学生格外珍惜，后面的周记和作文自然也会越写越认真，也是学生们互相学习的过程，思维的火花随之撞击，不同的同学有不同的闪光点，这样写作对于六年级的学生来说，变成了期待已久的、快乐的事情。
四、积累运用相扶持过程
低年级作文的积累，我建议从写作素材的积累和好词好句的积累。生活中的点滴，都可以成为很好的写作素材，因此周记是很好的辅助。如运动会、看话剧、班级突发事件、本周班级热点、自我介绍、中秋节、重阳节、考试后的反思，等等，旨在让学生观察生活，从生活中选取周记的内容进行描写。一切的作文教学过程都为真诚的文字服务，希望这些努力，能让学生写出文理兼备的好文章。
六年级作文 篇5
今天上午第三节下课铃一响，我就和我的朋友薛茗华到楼下打雪仗。
今年的雪真厚啊，踩在上面咯吱地响。可我顾不上欣赏雪景，我把一大把雪捧在手里，握成一小团，快速地向薛茗华扔去。可惜，没有扔到她的身上，我有点失望。又攥了一把雪扔了出去，这一回，扔到了薛茗华的后背上，还有一些碎雪溅到了她的脖子里，看到她狼狈的样子，我很开心。可还没等我高兴完，她就向我发起来进攻，不过一点也不疼，因为我穿的太厚了。
今天我玩了打雪仗，真开心！
六年级作文 篇6
我从小就喜欢小动物，所以在家里也养过许多小动物。我养过小狗呀，小老鼠呀……不但对自己家养的小动物感到喜欢，而且连邻居家养的小动物也感到非常喜欢，常常会去逗它们玩，有时还会情不自禁地用手去摸一摸。
有一天下午，放学回家，我刚进家门就听见一阵叽叽喳喳的声音。我迅速走过去一看，发现原来地上有一只小麻雀。它小小的眼睛，尖尖的嘴巴，圆圆的脑袋，灰褐色的羽毛，尖尖的爪子，真是可爱极了。咦，它是怎么进来的呢？我仔细向四周观察，看到原来它是从开了一条缝的窗户里飞进来的。其它没有地方可以进来！好，我一阵惊喜，立刻走到窗前，把窗户关上。当时，我非常小心，害怕这小麻雀会展翅飞走。出乎我的意料，那只小麻雀只是在地上跳了几下。
现在，我看到窗户已经关上，心想可以捉住它了。我悄悄地走过去，只见那只麻雀没有飞起来，只是跳了几下。我马上伸出双手往地上一扑，啊，我把麻雀给抓住了。我高兴地拿起来观看。这时，我才发现那只麻雀原来受了伤。翅膀上面还有血，伤口处有一粒小小的子弹。于是，我就想给它治病，为它疗伤。我给小麻雀动了一次小手术，帮它取出了翅膀上的子弹，又给它敷了药，包扎好。然后，我找来了一只纸盒。我在纸盒的里面放上一些海绵和稻草，为它做了一个既舒服又温暖的家。然后，我把小麻雀放进去让它安心养伤。
第二天一大早，我起床就往纸盒那边跑。我看到盒子里的小麻雀已经死了。我难过地问爸爸：“我给它治疗，它为什么还会死呢？”爸爸说：“孩子，别难过，那是因为它的伤势太严重了。”
嗯，动物可是我们人类的好朋友，我希望大家不要伤害它们，而是要保护它们，和它们和睦相处！
