小学语文作文900字合集6篇
在生活、工作和学习中,大家一定都接触过作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编帮大家整理的小学语文作文900字6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学语文作文900字 篇1一提到写作文,孩子们都头疼,说到上作文课,很多老师也不禁感慨:“难上啊!”语文教学中能把作文课上得有声有色的老师也只是凤毛麟角。然而,我跟吉春亚老师学习的这段期间看到的却是另一番景象。
今天,我刚走进教室,同学们就围了上来,迫不及待地问我:“老师,这节课上什么呀?”看到他们的兴奋劲我真不忍心告诉他们真相,因为这是一节游戏作文课。可是,孩子们却不肯罢休,于是,我小声地说:“游戏作文。”谁知我的话音刚落,孩子们竟欢呼起来。他们如此喜欢上作文真的出乎我的意料。是什么吸引着孩子,是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢?带着心中的疑问,我和孩子们一起走进了吉老师的作文课堂。
一、激趣导入
上课伊始,吉老师神秘地说:“同学们,今天这节课我们来闭着眼睛画画。”说着,在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字,(看到这个题目,同学们的兴趣马上来了,很快就进入了游戏状态。)
接着,吉老师问学生:“看到这个题目,你是怎么想的?”有的学生说:“这个游戏简直太好玩了,闭着眼睛能画画吗?画出来的画会是什么样子呢?”有的说:“这真是一个有趣的游戏,我都等不及了,赶快让我试试吧?”……孩子们的兴趣极高,各个争着发言。(这个环节,吉老师是指导学生进行心理描写。真是,随风潜入夜,润物细无声。)
二、进入游戏。
1、指名闭眼到黑板上画画。
在画画之前,吉老师提出要求:仔细观察老师和这位同学的动作、神态。这时,吉老师为了让同学们看得更清楚故意夸张了动作,她给那个同学蒙上了眼睛,并搀扶着他走到黑板的前面。在这个学生画画的时候,吉老师让学生仔细观察,并用恰当的词语来描述他的动作。当时就指名让学生说,如:试探、盲人摸象、小心翼翼、估计、大约、七上八下、不知所措……并及时把这些词语写在本子上。(这个环节,吉老师是在用形象的动作,指导学生观察,并积累相关词语,为后面的写作做好铺垫)
2、人人参与,亲身感受。
吉老师让每个同学把自己想画的内容画在课练本上,并提出具体要求:要画一个情景,要真实、真切,这样作文才会有价值。同学们很快投入到了画画当中,几分中之后,当老师宣布时间到的时候,学生们欣赏着自己的作品仰面大笑。(在集体指导写作后,又让每个同学亲自感受,这将有利于学生在写作时表达真情实感。)
三、动笔写作。
有了前面的指导,学生在动笔写的时候就容易多了。(在写的过程中,老师又让学生谈自己在这个游戏当中受到的启示。实际这是一个情感的提升,让学生在游戏中受到品德教育。)
可以说,整个教学过程,孩子们都是轻松愉快的,他们始终沉浸在游戏当中,在不知不觉中完成了这次的习作练习。不光是学生们,就连我这个“大学生”也被吉老师的作文课深深地吸引着,心情久久不能平静。是的,“让他们把看到的说出来,是一个境界;再让他们把说的写下来,这又是一个境界”这一切吉老师做到了。
小学语文作文900字 篇2尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说的课题是《读写结合说真话,抒真情》,下面我从四个方面说这堂课的设计:
一、说教材。
为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料:《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上,让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争,你能说些什么,又由此想到了什么。仁者见仁,智者见智。因为生活是写作的第一源泉,有了这样的生活素材,我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话,抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的'讨论,各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。
四、说教学过程
(一).与学生谈话,增进师生的感情,并导入新课。导入语:街头巷尾,茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻,那残酷的战争还在继续着,那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争,你想说些什么,或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
(二)发放材料,阅读材料。
(三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组,可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
小学语文作文900字 篇320xx学年下学期,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
1、 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、 ……此处隐藏1049个字……为我认识到了学好语文的重要性,我才付出了百倍的努力。没有白费的力气,如今我已经获得了较好而稳定的成绩。
三、学语文的兴趣越来越浓
“兴趣是最好的老师”,但兴趣是逐渐培养出来的。我学语文的兴趣就是从学汉语拼音和电脑打字开始的。我特别喜欢课外阅读,从学前班至今,我已经读了近400本书,平均每本书有三四百页。我最喜欢的是儿童文艺作品,特别是郑渊洁、杨红樱、张之路、黄霖等作家的作品,我读起他们的作品来废寝忘食、如痴如醉。读起科普读物来也是爱不释手,如:《十万个为什么》、《少儿百科全书》等。特别是《十万个为什么》,让我看了一遍又一遍,翻了一次又一次,真的让我给读“破”了。目前,我还订了五份报刊杂志,对上面的文章我没有放过一篇。“读书破万卷,下笔如有神”,我对这句名言深有体会,好读书,多读书,读好书,在这方面,我确实受益匪浅。课外阅读使我积累了许多好词佳句和写作素材,我面对作文题,不能说挥笔成章,但极少感到困惑。20xx年1月4日,在老师的指导下,我写了一篇童话,篇名是《贝贝和白白的故事》,被小山书屋采用发表,还得到了另外几个网的转载,我的笔名是“李艄公”。现在,我学习语文的兴趣已经变成了我学好语文的动力,愿和同学们一起交流,共享成绩的提高和内心的快乐。
篇三: 谈我的语文学习
小学语文作文900字 篇5童话是学生比较喜欢阅读的一种文体,它是儿童文学的重要体裁,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。告诉读者一定的道理,给人以启迪,对儿童进行思想教育。
学习童话《巨人的花园》时,学生们的兴致很高。第一课时,学生主要理解童话的故事情节,了解到巨人身上发生的巨变,他由自私而变得有爱心,使学生认识到:最美的心灵是博爱的心灵,惟有一颗博爱无私的心能给人带来快乐的生活和永恒的幸福。
在第二课时,主要赏析童话的写作特色,品味生动传神的语言。在这节课上,有两个环节给我留下很深刻的印象。回顾上节课的教学内容之后,让几名学生有感情地分角色朗读课文,然后找同学评价学生的朗读情况,同学们主要从语气、语调、感情等方面进行评价,但大多数同学的发言都是只指出别人的不足,于是我告诉他们评价时要用赏识的眼光,先说优点,再委婉地指出不足,又指导学生读童话要注意读出情节,读出画面,读出人物的个性。在我的点拨下,学生开始学会找优点了。被评价的学生也是洗耳恭听,不时还会意地点点头。当有一名同学委婉地指出另外一名同学没有读出巨人的特点时,我问他:“你能举例说明吗?”他说:“比如,当巨人回来时,看到一群孩子在他的花园里玩耍,他说:‘你们窜到这儿来干什么?’他没有读出巨人那种粗鲁、愤怒的口气。”我接着追问:“那你能读一下吗?”他尴尬地笑笑说:“老师,我也读不太好。”我说:“没关系,试试看。”于是他读了一遍,确实读得一般,这时,我说:“老师试试看。”于是,我变成了巨人,粗声粗气地吼道:“你们窜到这儿来干什么?”当时,给学生们吓了一跳,有的同学在小声说:“像,像。”其实,我都不知道我的声音是怎么发出的。接着学生进行个性化的阅读,划出自己最喜欢的语句来赏析,理解童话生动传神的语言。然后全班交流,明确本文大量运用比喻、拟人的修辞方法,并运用叠词。当一名同学说,春天来临时,自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。“由于看不见孩子们,小鸟不肯飞到这里歌唱,连桃树也忘了开花。有一朵美丽的小花从草地里探出了脑袋,可是一看到告示牌,她心里为孩子们感到难过,马上重新钻进土里睡觉去了。”这里运用了拟人的修辞方法,说明小花也站在孩子的一边。在肯定这名同学的回答之后,我又表演了一回,我把自己假想为一朵花,做出从草中正在探出头的动作,嘴里说着:“春天来了,我要欣赏一下外面的美丽景色,那是什么,‘闲人莫入、违者重罚’,巨人怎么这样,没意思,回去。”于是,做出把头缩回的动作,学生又被逗笑了,有的学生说:“老师,太好玩了,你真逗。”我说:“老师演得不像,我只想把大家带入到童话世界。”
这节课,我表演了两次,体验到表演的快乐,同时也看到了学生的投入学习的状态,这都因为,我把童话课堂当作表演童话的舞台,让童话课堂本身也具有童话色彩,让学生徜徉在充满幻想与想象的童话世界。我想:在教学中,应该根据体裁的不同,创设与课文一致的氛围和情境,激发学生学习的兴趣,使其积极有效地参与到课堂教学中来,这样会大大地提高课堂教学的效率。
小学语文作文900字 篇6我家有一个小后院,虽然它不起眼,外观普普通通的,跟乡下许许多多的小后院一样的,没什么大的分别。但在我记忆中的小长河里,它又是与众不同的,因为这里装满了我童年的回忆,装满了满满的幸福!
走近我家的小后院,你会收获不一样的惊喜!这里真像一个农村的大杂烩,可以说是功能齐全、应有尽有的。你看,东边的围墙下是一个小小的菜园,放眼望去是满满的青绿,那沉甸甸的小黄瓜早已布满了藤蔓,仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦!伸手摘一根小黄瓜,放到嘴边一口咬下去,咔嚓一声是那样的清脆可口,那感觉美妙极了!还有旁边是两排整齐的白菜,绿油油的,在阳光的照耀下是那样的青翠欲滴。偶尔送来一阵凉风,那小白菜左摇右摆的,好像绿色的仙子在翩翩起舞。这里是奶奶辛勤劳作的地方,也是我儿时的乐园。
曾几何时,奶奶在这菜园里辛勤耕作,松土、施肥、除草、浇水,这里每一寸土地都留下了奶奶的足迹,也留下了奶奶的背影。儿时,我总喜欢跟在奶奶屁股后面,看作奶奶劳作,也会跟着瞎帮忙,但坚持不了多久,偶尔飞来几只小蝴蝶,又让我心猿意马地跟着扑来扑去的,蝴蝶没抓着,反弄得全身是泥土,狼狈不堪的。奶奶看看我,我也看着奶奶,都不约而同地笑了起来,留下了一片欢声笑语。
菜园的南边长了几棵郁郁葱葱的龙眼树,那树长得可茂盛了,浓密的枝叶密不透风的,好像一把把撑开的大伞一样,为我遮风挡雨的。夏天的时侯,摆上几张凳子、桌子在树荫下乘凉、休息,迎着阵阵凉风,那感觉好惬意,无法用言语去表达!如果踫上是龙眼收获的季节,那你就大饱嘴福了!看着沉甸甸的、一串串的龙眼挂满枝头,早已压弯了腰。这诱人的果实,一定会让你忍不住摘下几颗,一尝为快!那鲜甜可口的感觉,一定让你爱不释口、留连忘返的。
还有西边不时传来几声叽、叽的叫声,寻声望去,原来龙眼树西边是一个小鸡舍,那声音是从这里传出来的。那里放养了许多大鸡、小鸡和会生蛋的母鸡,这里大树遮荫,是小鸡们的乐园。它们每天都在这里快乐地生活、成长!偶尔听到咯、咯母鸡的叫声,那是报喜的声音,仿佛在跟主人说下蛋了,下蛋了,快来捡,每每听到声音,我都会蹦蹦跳跳走过去了,捧起还留有余温的鸡蛋,快乐地寻奶奶报喜去了。
后院的中间还有一口一年四季都不干旱的小水井。那是我们全家的生命之源,它是那样的清亮透澈,捧起一把水,又是那样的清凉,放进嘴里尝一口,又是那样的甘甜美味。水井的后面是一个用水泥铺设起来的平地,那是我和姐姐、弟弟、妹妹一起玩游戏、打闹嬉戏的地方,如打羽毛球、骑自行车诸如此类,这里曾洒下无数的笑声,也留下了许多成长的记忆!
这就是我家的小后院,它充满欢乐、充满希望!我永远忘不了,这生我、养我、育我的乡村小后院!